Лидер. Когда мы слышим это слово в ассоциативной цепочке не всегда всплывает слово «педагог». Могут появится слова наподобие «руководитель», «босс», «директор», и не всегда педагог. Данное обстоятельство заставляется задуматься над темой заявленного эссе: действительно ли можно считать педагога лидером, причем лидером современного типа? Не является ли поиск ответа на этот вопрос попыткой обрисовать контуры современного педагога аналогично той, которую когда-то предпринял Лермонтов, описывая своего «героя времени»? Возможно, так и есть. Конечно, в рамках такой жанровой формы как эссе у меня нет возможности написать целую повесть о профессии педагога, однако я вполне могу добавить несколько штрихов к общей картине современного педагога-лидера.

Штрих первый – ориентация на результат. Считаю, что результативность – один из главных показателей педагога-лидера. Если у педагога есть положительные результаты его работы, то, скорее всего, он не стоит на месте: постоянно развивается и ищет новые пути достижения новых целей.

Штрих второй – коммуникабельность. В настоящее время в сфере образования уделяется большое внимание так называемым мягким навыкам «soft skills», среди которых ключевое место занимает коммуникабельность. Данное качество жизненно необходимо для педагога-лидера, так как лидер становится таковым только в обществе других людей, с которыми ему необходимо налаживать эффективную коммуникацию.

Штрих третий – добропорядочность. В списке личностных и профессиональных качеств педагога-лидера обязательно должна присутствовать добропорядочность, которая в данном случае понимается как такая модель поведения, которая соответствует основному набору моральных принципов и нравственных ориентиров, принятых в этом обществе. В противном случае он может быть не до конца принят этим обществом, что препятствует эффективному пониманию друг друга.

Как можно заметить, добавленные мной штрихи к образу педагога-лидера не претендуют на полноту, и здесь есть простор для дальнейших рассуждений, однако, на мой взгляд, перечисленные качества в обязательном порядке должны быть в списке характеристик начинающего специалиста, и, развивая эти черты в себе, молодой педагог становится все ближе к состоянию, когда он может назвать себя современным лидером!